«Siempre tuve la dolorosa experiencia de ver a los otros niños ir a la escuela con sus mochilas», dice Zénabou, de 14 años. «Fue atormentador porque, aunque estaba ardiendo con el deseo de averiguar qué sucedió en las escuelas donde iban estos niños todas las mañanas, me di cuenta muy temprano de que era un sistema que no estaba hecho para mí porque era diferente».
Para muchos niños con discapacidades, las puertas a la educación se han mantenido firmemente cerrados, dejándolos con pocas oportunidades y pocas esperanzas para el futuro. Sin embargo, en la República Central de África (CAR) hoy en día, niños como Zénabou finalmente están recibiendo el apoyo adaptado y las oportunidades educativas que merecen gracias a una nueva iniciativa de piloto de educación inclusiva.
El programa proporciona recursos esenciales como materiales de aprendizaje, ayudas de movilidad y clases especializadas para aprender braille y lenguaje de señas; creando una red de apoyo comunitario para familias; e integrar a los niños con discapacidades en las escuelas locales.
Zénabou, un adolescente sordo en la República Centroafricana, en su salón de clases.
Se abre una puerta
Zénabou se sienta en el escritorio en su salón de clases, libro de trabajo frente a ella y rodeado de compañeros de clase. Ella sonríe mientras mira a su maestra escribir algo en la pizarra. Puede parecer una escena ordinaria para alguien que pasa, pero para los catorce años y otros niños con discapacidades como ella, este es un momento extraordinario.
Antes de inscribirse en clases, Zénabou se quedaría en casa la mayor parte del día, ayudando a su madre con las tareas domésticas. Sus horas estaban llenas de platos de lavado, limpiando ropa y para buscar agua para su familia.
«Ir a la escuela era algo que nunca había esperado», firma. «El día que fui a la escuela por primera vez, de repente me di cuenta de que no era el único en esta situación. ¡Ver a más de 30 personas sordas en el mismo lugar era asombrosa!»
A través de una inversión de varios años, las clases especializadas para niños sordos y con discapacidad visual se llevan a cabo en Bambari, automóvil, dentro de las escuelas primarias comunes. Allí, a los niños como Zénabou que a menudo ni siquiera han pisado la escuela se les enseña a leer, escribir y contar, y aprender Braille o lenguaje de señas. Estas habilidades cruciales desbloquean un mundo de aprendizaje para ellos.
Antes de asistir a la escuela, Zénabou apenas podía comunicarse con los que la rodeaban. Sus padres vieron pocas oportunidades para su futuro. Se analizan a sí mismos, querían más para su hija, pero teniendo en cuenta su discapacidad, no tenían esperanza. Pero todo cambió cuando le dieron acceso, recursos y apoyo para aprender.
Zénabou en su salón de clases
«Mi hija Zénabou ahora puede afirmarse como una persona, a pesar de las barreras de comunicación causadas por el hecho de que es sorda», dice el padre de Zénabou. «¡Ahora soy optimista sobre el futuro de Zénabou y sé que va a tener éxito!»
Crisis educativa en el coche
La República Centroafricana es uno de los lugares más difíciles del mundo para ser un niño. El conflicto, el desplazamiento y la inestabilidad están socavando los esfuerzos para el desarrollo pacífico, poniendo a los niños y adolescentes en riesgo grave. Años de violencia han contribuido al desglose de lo que ya eran servicios limitados. El acceso a la atención médica, las oportunidades y la educación de medios de vida es muy limitado o inexistente en gran parte del país.
El sistema educativo del país está lidiando con desafíos significativos, particularmente para los niños con discapacidades. Los conflictos prolongados han devastado la infraestructura educativa, dejando a un millón de niños y adolescentes fuera de la escuela. Esta crisis afecta desproporcionadamente a los niños con discapacidades, que enfrentan barreras compuestas a la educación debido al estigma que rodea las discapacidades y el acceso limitado al apoyo especializado.
Abordar estos desafíos requiere esfuerzos concertados para reconstruir la infraestructura educativa, promover prácticas de enseñanza inclusivas y combatir el estigma social para garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación inclusiva y de calidad.
Zénabou con su hermana, Aziza
Educación inclusiva en la República Centroafricana
- Trabajar con organizaciones que representan a personas con discapacidades es clave para garantizar su participación en la toma de decisiones, como se describe en la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. También se ha reconocido que es necesario para el cambio social, promover la autonomía y garantizar el empoderamiento de las personas con discapacidades.
- Esta iniciativa innovadora está financiada por la educación que no puede esperar (ECW), el Fondo Mundial de Educación en Emergencias y crisis prolongadas en las Naciones Unidas.
- Es apoyado por la agencia de niños de la Aicef, socios como la humanidad y la inclusión y las organizaciones nacionales, incluyeron el centro de alfabetización y capacitación de braille para ciegos en la República Centroafricana «y la Asociación Nacional de Compañeros de Audiencia de la República Centro de África.
